La Innovación Educativa y Cómo Aplicarla.
Un símil que podemos utilizar cuando hablamos de aplicar innovación educativa, es el símil de la silla, consiste en asociar la innovación educativa a una silla, ésta tiene una misión: sentarnos
(aunque seguro que se nos ocurren decenas de usos alternativos) y está soportada por cuatro patas.
Todas las patas son importantes; no hay una más importante que otra ya que basta con que falte una
sola pata para que cuando intentemos sentarnos vayamos directamente a besar el suelo.
La innovación educativa también se sustenta en cuatro patas: los procesos, el conocimiento, las
personas y las tecnologías. Basta con que falte una sola pata para que la innovación educativa se
estrelle. Los procesos pueden ser cualquier tipo de metodología formativa o logística.
Las tecnologías. Las famosas TIC pueden ser tanto el hardware (computadora, proyector, pizarrón
electrónico, etcétera) o como software (plataformas e-learning, blog, wikis,etcétera)
El conocimiento (el gran olvidado) no son sólo los contenidos, sino la información útil para el proceso
formativo (contenidos, recursos, web, casos prácticos, proyectos, información general sobre la asignatura,consejos, etcétera)
Las personas, principalmente son el profesorado y el alumnado; la innovación educativa debe incluir
a ambos grupos.
Cuando queremos hacer una experiencia sobre innovación educativa (aplicarla en el proceso formativo)
lo que hacemos es construir la silla, y aquí sí que es importante saber por qué pata comenzamos a
construirla; los resultados pueden variar bastante en función de este proceso de construcción.
Por ejemplo, muchas personas comienzan construyendo la silla por la pata de la tecnología, es
normal, ya que es lo más popular y lo que más se asocia a la innovación. Por tanto, un planteamiento
común es identificar una tecnología que suene a innovación y utilizarla. Por ejemplo que un blog suena
a Universidad 2.0, pues ¡qué caramba! creo un blog y ya estoy en la universidad 2.0. En este caso puede ocurrir que la tecnología (el árbol) no te deje ver el bosque (la innovación educativa)
Otro modelo (yo es el que suelo aplicar) comienza por la pata del proceso; por cualquier proceso,
relacionado con el proceso formativo, vemos cómo se puede mejorar y en función del mismo elegimos la tecnología que más se adapta al proceso. Seguidamente comienzo con la pata del conocimiento (¿con qué conocimiento trabaja el proceso?). La siguiente pata son las personas (¿en qué actividades se utiliza el conocimiento?). Finalmente se construye la pata de la tecnología (sencillamente se elige la que más se adapte).
Por cierto, la innovación educativa sería la mejora que se produce en el proceso y que repercute en
las personas. Si comenzamos a construir la silla por la pata del proceso, cada vez que aparezca una tecnología mejor, entonces mejoraremos el proceso.
Si comenzamos por la pata de la tecnología, cada vez que aparezca una tecnología nueva, tiraremos
lo anterior y comenzaremos otra cosa distinta (ésta es una de las principales barreras para consolidar los procesos de innovación educativa).
La pena es que siempre estamos construyendo sillas, a ver cuándo podemos simplemente comprarlas
y sentarnos (eso sí, sin caernos).
A continuación imágenes de las actividades realizadas en el plantel educativo.
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| Trabajos de Paraescolar-201 |
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| Estudiante, participando en el concurso plantel de dibujo, para el evento Interbachilleres 2017 |
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| El profr. Juán Alcázar y la escolta, a participar en el evento Interbachilleres 2017 |
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| Trabajo con el programa congeo2d, en la materia de matemáticas II-grupo 202 |
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| Trabajo con el programa congeo2d, en la materia de matemáticas II-grupo 202 |
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| Intercambio cultural y educativo, con estudiantes de Canadá, en el plantel IEBO 191 |
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Intercambio cultural y educativo, con estudiantes de Canadá, en el plantel IEBO 191
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Intercambio cultural y educativo, con estudiantes de Canadá, en el plantel IEBO 191
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Intercambio cultural y educativo, con estudiantes de Canadá, en el plantel IEBO 191
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Intercambio cultural y educativo, con estudiantes de Canadá, en el plantel IEBO 191
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Intercambio cultural, deportivo y educativo, con estudiantes de Canadá, en el plantel IEBO 191 (ganó la selección de basquetbol del plantel educativo)
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Finalizando el Intercambio cultural y educativo, con estudiantes de Canadá, en el plantel IEBO 191
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| Experimento de Física II-grupo 402 |
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| Experimento de Física II-grupo 402 |
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| Experimento de Física II-grupo 402 |
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| Microscopio entregado en beneficio de los estudiantes del IEBO 191 |
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| Experimento de Física II-grupo 402 |
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| Experimento de Física II-grupo 402 |
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| Exporienta educativa en la ciudad de Oaxaca-grupo 601 |
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| Exporienta educativa en la ciudad de Oaxaca-grupo 601 |
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| Exporienta educativa en la ciudad de Oaxaca-grupo 601 |
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| Exporienta educativa en la ciudad de Oaxaca-grupo 601 |
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| Exporienta educativa en la ciudad de Oaxaca-grupo 601 |
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| Exporienta educativa en la ciudad de Oaxaca-grupo 601 |
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| Exporienta educativa en la ciudad de Oaxaca-grupo 601 |
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| Exporienta educativa en la ciudad de Oaxaca-grupo 601 |
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| Estudiantes del grupo 601, en la grabación de su película, para la materia de Ciencias de la comunicación. |
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Estudiantes del grupo 601 y el profr. Arturo, en la grabación de su película, para la materia de Ciencias de la comunicación.
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Estudiantes del grupo 601, en la grabación de su película, para la materia de Ciencias de la comunicación.
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| Proyecto productivo del grupo 601 |
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| Proyecto productivo del grupo 601 |
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| Proyecto productivo del grupo 601 |
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| Proyecto productivo del grupo 601 |
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| Personal docente del IEBO 191 "Paxtlán", con el Proyecto productivo del grupo 601 |
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| Proyecto productivo del grupo 601 |
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| Estudiantes del grupo 601, en la grabación de su película, para la materia de Ciencias de la comunicación |
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| Estudiantes del grupo 601, en la grabación de su película, para la materia de Ciencias de la comunicación |
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| Grupo 601 |
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| Proyecto productivo del grupo 601 |
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| Proyecto productivo del grupo 601 |
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| Proyecto productivo del grupo 601 |
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| Proyecto productivo del grupo 601 |
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| Convivencia del grupo 401 |
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| Convivencia del grupo 401 |
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| Promoción de Instituciones educativas, a estudiantes de sexto semestre |
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Promoción de Instituciones educativas, a estudiantes de sexto semestre
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| Trabajo de Paraescolares-grupo 402 |
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| Directora general del IEBO y estudiantes del proyecto productivo del grupo 601, del plantel educativo |
PRONTO REGRESAREMOS, INFORMANDO LOS DETALLES DE LOS EVENTOS INTERBACHILLERES A REALIZARSE EN LA CIUDAD DE OAXACA, LOS DÍAS 26,27 Y 28 DE ABRIL.
SALUDOS Y SEGUIMOS EN CONTACTO Y RECUERDEN:
